教學二三事

研究所

2011-04-18T08:00:00.000-07:00

民國一百年真是普天同慶啊！
考了幾年的研究所終於讓我考上了，
主任說：『時候到了，該時候去讀書了。』
我心有同感，
因為去年考得成績比今年好很多，
不過只有備二，
今年考了兩所都考上，
台中教育大學科學應用與推廣學系環境教育及管理碩士班(正取二)，
台中教育大學數位內容科技學系碩士在職專班(正取四)，
突然傷腦筋要讀那一所了？

不過想跟大家分享的是：
幾年的研究所落榜，
我是如何重新站起來面對每一年的考試。
雖然我老公說我都是臨時抱佛腳，
如果讓我考上，
不是太沒天理了？

不過在這樣落榜的過程中，
其實讓我有想放棄考研究所的念頭，
就像洪蘭說的：『從什麼地方跌倒，不見得要從這個地方爬起來，可以從其他地方爬起來。』
不過我又想到我們常常鼓勵小朋友要越挫越勇，
為什麼我自己做不到呢？

於是去年我自認為考得不錯之下，
卻只有備取的份，
我只能安慰自己，
上天這樣安排一定是有用意的。

心理建設很重要，
你常跟自己對話嗎？
告訴自己做得到，
你就有機會達成目標喔！

排隊

2011-04-18T07:35:00.000-07:00

在教學現場，
我們常常會要學生排隊，
但是在現實環境中，
很多人為了求快，
常常旁若無人的插隊。

買早餐或者買菜時，
常有一些婆婆媽媽，
一來就嚷著要買什麼，
完全不顧其他先到的顧客，
有些店家會留意先來後到，
以免讓先到的人等待較久的時間，
這樣的店家是有正義感的店家，
就算人很多我也會甘心排隊等待，
等先到的人都買好了，
再換我。
但是有些店家則不然，
這些店家是助長插隊行為的幫兇。

其實會想到寫這篇文章，
起因是晚餐時和家人到一家素食簡餐店吃晚餐，
結果隔壁桌比我們晚到，
而且點餐也比我們晚，
但是他們的餐點卻一道道上來，
我們只能餓著肚子等，
這頓晚餐讓我吃了一肚子氣，
從此以後我不會再到這家X光x林吃飯。

另一個疑問是：
這些婆婆媽媽小時候，
應該也是會好好排隊的小朋友，
為什麼長大之後，
就變樣了呢？

排隊對大家有什麼好處呢？
穿制服時將衣服紮好有什麼好處呢？
將垃圾丟到垃圾桶而不隨便丟棄有什麼好處呢？
其實這許許多多的問題都需要和學生討論，
最佳化為讓學生內化成自己的價值判斷，
我們的社會才不會再亂下去啊？

閱讀理解文章與試題範例教學方法實務研習

2011-04-08T23:02:00.000-07:00

100/4/7

閱讀理解文章與試題範例教學方法實務研習

研習內容：

透過閱讀評量思索『教』與『學』：

*評量的功用:了解學生能力=>調整教師的教學。

*閱讀是「讀者、文本、作者之間的互動」，包含「讀者與文本互動的歷程」及「讀者透過文本與作者互動的歷程」

*大腦處理訊息的歷程如下：

1.訊息（stimulus）先被大腦注意到（attention）。

2.被大腦注意到的訊息，會暫存在短期記憶（short-term memory）。

3.但短期記憶的容量不大（7±2 chunk），若能以有意義方式記憶訊息，則訊息就可存到永遠不會遺失的長期記憶（long-term memory）。　　

4.只是，訊息儲入長期記憶時若未能做整理，要用時可能會有想不起來、提取不出來（retrieval）。　　

5.將從長期記憶提取的知識與新訊息做一對照，若是相同，則能增強原有的想法，若是相異，可能會修正原有的概念。

(以上資料來源：語言讀寫.教與學部落格)

*吸引學生注意力:新奇、矛盾的事物;

容易忽略的:過於簡單或過於困難的學習。

*目前教學現場較著重教師的教，較少著重在學生的學之研究。

*學生的閱讀障礙之一為:學生不知何者是重點。

*文本命題的四個層次為：

1提取特定的觀點

2推論

3詮釋並整合訊息和觀點

4檢驗或評估文章的特性

*閱讀興趣及閱讀能力呈現正相關

*經驗題不見得能測出學生是否讀懂文本

*教師的提問相當重要=>引導學生思考方向

*故事體文本及說明文文本命題實作

*資訊時代，教導孩子如何有效整合資訊的能力也是老師的課題。

*自願性質的閱讀社群效果最佳，成員約需一年左右的合作及磨練，才能看到成果。

心得感想：

文本命題四個層次中的第二、三層次容易混在一起，老師也需要多加練習才能有效命題，多加的討論思考，可以釐清老師自己既有價值觀、及老師著重之觀點。

在教學過程中，對於學生的回答應該做較嚴格及富邏輯性的回答要求，因為在學生的測驗成績中，雖然學生可能理解內容，但是有時無法作完整的回答，以至於影響測驗成績。

影片：王子與公主

書籍：一隻有教養的狼、不會寫字的獅子、不要講話、蘭德理校園報、笨狼的故事

『別讓我走』讀後感

2011-04-04T05:02:00.000-07:00

別讓我走
石黑一雄著張淑貞譯

書中以複製人的學校、生活為題材，
探討複製人的生存需求。
人類為求延長生命，
複製動物、最後可能複製人類，
為的是取用他們的器官，
美其名為器官捐贈，
但是這些複製的動物或人類沒有選擇的權利，
他們一生的使命就是奉獻自己的身體給人類使用。

其實未來的複製人就是個人，
現在的複製動物也是真實的動物，
但是因為人類預設的立場，
他們注定沒有其他的選擇。

每個生命都需要被尊重，
包括人類、動物、世界上所有有生命的東西。
人類社會的許多亂象都是自己不尊重自己也不尊重別人的結果，
於是人和人之間自相殘殺，
人類也恣情殺害動物以滿足口腹之慾。

每個人到世上都有自己的任務，
著眼於如何活得有意義、有尊嚴，
比能活得久重要多了。

班級經營與閱讀

2011-03-27T04:14:00.000-07:00

推動班級閱讀首要營造閱讀的環境。
老師自己喜歡閱讀，
將班級佈置成有咖啡館的氣氛(如桌巾、茶)，
配上適合的音樂、擺上舒服的沙發，
都是可以吸引孩子進入閱讀的情境。
當然老師會說故事、適當的引導及問話，
更是讓孩子喜歡閱讀的要素。

防毒軟體的效能

2009-11-04T04:03:00.000-08:00

最近學校一直有老師反應想要更換學校的防毒軟體，
因為他覺得現在用的防毒軟體很爛，
但是在網管會議上得到的訊息是：
新的病毒防毒軟體偵測不到，舊的病毒有方法可以躲過防毒軟體的掃描，所以不管你裝哪一套防毒軟體等於都掃不到病毒。
依照這個觀點來看，似乎不必花大錢買太貴的防毒軟體，因為效果都一樣。
很可怕的事是電腦也許已經中毒很深或者已經變成僵屍電腦，使用者都還沒有發覺。
使用者的使用習慣常常是電腦是否會中毒很關鍵的因素，如常常在電腦中裝一些網路下載的程式或遊戲、常常開啟一些不明的郵件，都容易讓電腦中獎。
也許大家都改成使用unix-like作業系統，就沒有這個問題了，我家電腦的作業系統都是ubuntu，所以不需要煩惱防毒軟體的問題。自由軟體應用諮詢中心出的Easy Go光碟也很好用，光碟片直接安裝就能將作業系統裝入，安裝或移除應用程式也很方便，大家可以參考自由軟體應用諮詢中心的網站或向他們索取光碟。

人體使用手冊

2008-09-25T07:14:00.000-07:00

作者：吳清中
慢性病大多是我們錯用身體的結果。
人體的血氣能量系統：

健康水平：疾病不容易入侵。
陽虛水平：經常感冒或過敏者處於此等級。
陰虛水平：身體因無能力抵抗疾病，所以不會有症狀產生，但越晚精神越好。
陰陽兩虛水平：人體經常處於疲倦的狀態。
血氣枯竭水平：發生重大疾病。

身體保健日常保養：

敲膽經
早睡早起
按摩心包經
不生氣
保持腸胃的清潔

高風險家庭關懷

2008-09-25T06:58:00.000-07:00

講師：嘉義大學廖永靜教授

老師本身的能量充足，才有能力關懷學生，常常讓自己沈澱身體裡的雜質，讓心靈呈現最美的狀態。

後現代的思維是多元且沒有準則，老師在課堂的教學也應該有多元的標準及方式。

分析式心靈及反應式心靈常交替影響我們的行為，當身體受傷、疲累或處於半昏迷狀態時，反應式心靈就會出現來左右我們的行為(負向行為) ，所以照顧好自己的身體及心靈對週遭的人是有幫助的，對他人較能表現出正向行為。

現代的父母常錯愛或溺愛孩子，以為幫孩子做所有事、規劃孩子的未來是必需的，反而造成反效果，許多親子問題及社會問題皆由此延伸。因此在家庭或班級中需要留一些空間讓孩子思考自己行為。

特有生物中心

2008-06-01T18:19:00.001-07:00

生態影片觀賞區連結

天下影音連結

2008-06-01T18:02:00.000-07:00

天下雜誌影音頻道
有許多全球相關議題影片
連結

文本讀寫策略研習心得

2008-05-05T04:17:00.000-07:00

97/05/03 新竹教育大學附屬小學葉惠貞老師

1、從課本出發，透過Thinking Map來做寫作計畫，先說再寫，說時強調『小朋友說完整的句子』。中、低年級可請學生做插畫，每一課都可以練習作文。
2、挑選幾種常用的Thinking Map 放大貼在學生常見之處，讓學生熟悉，讓學生在生活中自然融入。
3、如果可能儘量不要叫小朋友抄課文，會讓學生更不喜歡文字。
4、訂正學生錯字以詞來訂正，對字詞會有較完整的概念。
5、圖片重組、看圖作文、真情告白、請願書都是很好的寫作練習題材。
6、可能的話讓學生運用六個好朋友來幫助寫作，耳聽、口說、鼻嗅、舌嚐、眼看、心感覺。
7、透過繪本補充學生閱讀之不足，以六個W來分析故事脈絡，仿做小書。
8、寫作雖不容易，但在老師善用方法引導下，每個小朋友都是小小作家。

學生畢業旅行

2008-04-30T06:13:00.000-07:00

教學生涯將近十年，第一次跟著學生去畢業旅行，因為還沒帶過畢業班。
其實在討論要不要去時，還覺得滿興奮的，但是當日子越接近越有不想去的感覺，也許覺得帶學生出門責任會很重吧！

因為沒有帶班，去畢旅就是幫忙看學生，三天下來除了睡眠不足之外，還沒有負擔很重的感覺。
承辦的旅行社領隊及小隊輔對老師們都相當禮遇，也許是為了下一次的合作機會，但是我想重點應該放在學生身上，對於老師們的特別待遇應該是其次。

在兩天晚上的檢討會中，聽到班級導師們對這次的行程及服務提出滿多意見，我覺得這是事前雙方溝通不夠的結果，一方面是小隊輔經驗不夠，一方面是導師好像也沒有機會在行前和小隊輔有事前的溝通機會，都只有和領隊接觸。

結論是跟著學生去畢旅不太好玩又很累。

建議：
1、行前先和所有的小隊輔開過一次會，將需求說清楚。
2、畢業旅行也許該更有意義，而不是到某些地方玩一玩。

社會科主題教學-國際性組織

2008-03-06T23:21:00.000-08:00

世界各國介紹
聯合國
世界衛生組織
世界展望會
世界貿易組織
亞太經濟合作會議
國際紅十字會

社會科主題教學-生活與科技

2008-01-14T18:49:00.000-08:00

科學家：
哥白尼
伽利略
牛頓
工業革命
核能發電
生物科技

社會科主題教學-工作與成就

2007-12-16T06:20:00.000-08:00

工作中創新
李天祿布袋戲文物館
朱銘美術館

消費行為
消費者保護法
消費者保護委員會
消費者文教基金會
綠色消費
環保標章

儲蓄行為
郵局(兒童版)
保險百科

投資活動
理財大學

個人與經濟
時事法律
CAS優良農產品標章
防騙資訊

社會科主題教學-憲法與政府

2007-12-16T05:41:00.000-08:00

憲法
http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xItem=13370&CtNode=904&mp=1
http://www.cca.gov.tw/law/html/1-1.html

國民的義務
1國民教育
2納稅
台北市稅捐稽徵處(兒童版)
3服兵役

生活中的法律
兒童及少年福利法
民法
刑法
司法院法治教育網
小執法說故事

中央政府
1總統府(兒童版)
2行政院(兒童版)
3立法院
4司法院
5考試院
6監察院

地方政府
南投縣政府
南投縣議會
埔里鎮公所
埔里鎮民代表會

學校的隱形班級

2007-11-18T05:21:00.000-08:00

在家教育學生其實也是學校裡擁有學籍的學生，但是幾乎從來不會看到在家教育學生在學校出現。

這本書的作者是在家教育老師，書中分享她到三位學生家中教學的過程，書中提到大部分有在家教育學生的家庭，家境都是較貧苦的，或者大部分的家長都是以放棄的態度來教養在家教育的學生。

三個例子中的兩位，在這位特教老師的教導及照顧者費心的讓學生練習下，看得到顯著的進步，讓我有個疑問，之前的在家教育老師，難道都不夠用心嗎？還有在家教育老師的人身安全，似乎一直處於危險的狀態。

學校裡一般的學生知道有資源班或特教班的學生，但是在家教育的學生卻是常被忽略的，在家教育的學生是弱勢裡的弱勢，如何讓學校學生了解及正視這些學生的存在，應該也是學校的課題之一吧！

老師的十二樣見面禮

2007-10-31T00:21:00.000-07:00

☆上學的第一天沒有作業，小孩只帶回一個袋子，裡面裝著 12樣物品和一封信。
1牙籤：提醒你挑出別人的長處。
2橡皮筋：提醒你保持彈性，每件事都能完成。
3ok 繃：恢復別人以及自己受傷的情緒。
4鉛筆：寫下你每天的願望。
5橡皮擦：每個人都會犯錯，沒有關係的。
6口香糖：提醒你堅持下去就能完成工作。
7棉花球：提醒你教室充滿和善的言語和溫暖的感情。
8巧克力：當你沮喪時會讓你舒服些。
9面紙：提醒你幫別人擦眼淚。
10金線：記得用友情把我們的心綁在一起。
11銅板：提醒你是有價值而且特殊的。
12救生圈：當你需要談一談時可以來找我。
☆每月各年級選出榮譽獎
由校長寫信給家長，通知孩子獲獎，及邀請家長出席表揚大會。
獎項有：「好學與求知欲」、「思考與創造」、「反省與感謝」、「冒險、獨立與心胸開放」、「合群與交流」、「平衡、熱心與自信」、「知識與承諾」、「寬容、正直與原則」、「關懷、同理心與尊敬」。
☆獎勵制度：集點換贈品，依照表現發給各色牌子。
綠牌(好)、藍牌(注意)、黃牌(警告)、紅牌(告訴父母取消下課)。
☆圖表呈現每個小孩的學習狀況
☆Who we are 小冊子
讓小孩有自省的時間及方式。
☆學校整體呈現之特質：友善、欣賞、禮貌。
☆假日沒有規定作業或者較少作業，將時間留給親子進行旅遊或其他活動。
☆每次閱讀完一本書馬上進行測驗。
☆閱讀課時每次兩個人發表簡介。
☆每月之閱讀單由父母簽名認証。

96學年度第一學期網路管理委員會

2007-10-30T23:53:00.000-07:00

網路使用注意事項

養成良好網路使用習慣:如不隨意下載軟體安裝.不隨意開啟未知郵件附件.

常有冒名郵寄信件狀況,開信前確認來信mail位址無誤,若mail正確附件也請確認沒問題再開.

檔案附檔名可隨意更改,附檔名只能參考來看,若覺得檔案有問題請用記事本開啟.

P2P下載軟體還是有資料外洩的危險,請不要使用.

奇摩的清涼圖片幾乎都藏有病毒或木馬,Pchome的程式下載也幾乎都有問題,請大家注意.

搜尋引擎搜尋到的網站有可能是釣魚網站,請仔細核對網址是否正確,如英文l及數字1就容易混淆.

點選連結時請看瀏覽器左下方的網址是否正確.(滑鼠移到連結上時,在左下方會秀出網址)

請關閉信件的預覽功能.

網路銀行.網路ATM.網路信用卡交易都不安全,最好都不要使用.

家庭教育巡迴講座

2007-10-30T22:42:00.000-07:00

我們生活的環境不管在家庭或學校，常常呈現暴力的一面，換句話說暴力環境無所不在。
(暴力環境包括情緒暴力、語言暴力、肢體暴力)

在學校中我們為了要孩子達成某些目標，會以成人的角度來要求孩子快速達到目標，雖然出發點是良善的，但是方法卻有待商確。孩子常會犯錯，其實大人也常犯錯，只是我們常常會忘了這件事，而嚴重看待孩子的行為。『人生非一步到位，需不斷嚐試錯誤及調整』，對於孩子我們要常常提醒自己放輕鬆來面對他們的行為。

和孩子溝通最重要的一件事是調對頻率，以成人能量要去帶領兒童能量會相當累，如果成人能配合孩子的頻率，溝通效果一定會更好。

孩子若有一些脫軌行為出現，其實透露出的訊息是孩子需要幫忙了，也許人際關係出問題、也許家庭出現問題、也許依附關係出現變化，教育工作者要提高敏感度。

教育的過程是一種邀約的過程，邀請孩子參育學習活動，而非強迫孩子學習。

要照顧我們的孩子先要照顧好自己，我們自己內在的孩子你多久沒有照顧了？

Teacher can do anything！

情緒spa講座

2007-08-04T07:53:00.000-07:00

960801情緒管理講座

*患有憂鬱症的人,身邊的要多鼓勵他動,如做家事.散步.作運動等,只要氣血循環,心情自然會開朗.

*眼球轉動速度可以看出人老化的狀況,轉動的速度越慢,表示人老化的越多.所以沒事要多轉動眼球喔!

*幫助孩子入睡的肢體動作:1姆指從兩眉間往上輕推;2在背後以順時鐘方向以指腹劃圈,若要結束要放輕放慢速度.

*幫助家人釋放負面能量:站在家人背後,以十指指腹由髮際往後梳,沿著脖子.肩膀.手臂往下,記得最後甩一下,象徵把負面能量甩掉.

*A型性格的人做事較急,時時都有目標要達成,自我要求高,B型性格的人剛好相反,夫妻常一人偏向一種性格.

*很多比賽的輸贏是情緒控制的比賽.

*生活的快不快樂常取決於一念之間.

*生活中要常常想自己還擁有的東西:如家人.朋友.能自由行動.能吃飽......,如此會覺得自己很快樂.很幸福.

*看看非洲的孩子,覺得自己不幸要跟誰比呢?

一顆球的反思

2007-08-04T07:25:00.000-07:00

上週三(7/25)下班後和老公玩了一下棒球，因為最近新買了一顆樂樂棒球，所以玩球時用這顆軟球。沒想到球沒投好投到我腿上了，因此造就我現在要拿著登山杖走路及上下樓梯。最痛苦的是：每次下床時都要在原地站上三五分鐘腳比較不痛了，才開始撐著柺杖一步一步慢慢移動。

也因此我最近的生活步調變慢了(因為不能走快)，教學準備週時，老公還要陪著我上班幫我生活中的一些小事。以前一點都不覺得難的事，現在都有點小難。比如上下樓梯、上車、蹲下、一不小心就會拉到小腿肌肉。

一個多禮拜下來我已經漸漸失去耐心，一開始我還能告訴自己只是走路不方便，面對同事的詢問都還能微笑以對，但是才過兩天我已經開始發脾氣(對我老公)，我開始責怪他如果不打到我就不會有這樣的事。

其實因為經歷走路不方便的歷程，讓我更能體會行動不便者的辛苦，爺爺上個月開刀後，怕痛不練習走路，我當時雖然知道他的傷口會痛，還是常常提醒他要練習走路。他只是笑笑說等腳不痛了，他還是可以走路的。現在看他走得好好的，自己當時急於要他練習似乎真的是多此一舉。

在生活中對於身心有障礙的朋友們，在認知中我們都知道要多一些關懷及體諒，但是旁人的關懷跟鼓勵，對於當事人的作用相當有限。

若班上有身心障礙的孩子，我們要如何作?或者要如何引導其他孩子幫助他?我想是每位老師需要仔細思索的。醫生說我的腿大概要三個禮拜才會好，希望三個禮拜後我能行動自如。

但是身心障礙的朋友們，有些人永遠都是相同的身體狀況，如何面對、接受、戰勝身體狀況以活出自信來，是我們其他人要多給予鼓勵的。

暑期南投縣教師會幹部專業成長營

2007-07-29T06:35:00.000-07:00

960729
議事效率講座
議事規則經演練過後會更清楚.
基本議事程序:動議.討論.表決
動議即問題
討論時的原則:a發言時先表明贊成反對立場b針對每一個問題,每個人有兩次發言機會,但提案人不在此限c一時不議二事.

主席有投票權的狀況:a贊成反對同票時(主席須聲明贊成或反對提案)b相差一票時c有停止討論項時(需經2/3通過方成立)

修正提案須在提案討論時進行,同樣需要有提案.討論.表決之過程.

表決方式沒有鼓掌通過這種方式.

表決以先提名者依序表決至其通過為止.(小學生班會選舉時一直以錯誤方式表決)

提案單應含案由.辦法.說明.提案人.附署人

若主席無民主素養常議而不決或渺視議事規則,可以流會方式來抗議,再招開臨時會因應.

若學校無訂定議事規則,可以在校務會議提案以內政部頒布之會議規範為規範.

議事效率推廣中心網站http://www.cpepc.org/

認輔教師輔導知能在職研習

2007-07-25T19:40:00.000-07:00

960723後現代輔導理論

主體意識常左右輔導老師或諮商者在對個案的評估,比如諮商師在了解個案狀況時,常會以自己所學的知識為基礎來看待個案呈現的狀態,比對吻合後,给予適當之處理.
先前的輔導諮商方式,大多是和個案討論困境,了解原因,提供解決問題的意見.講師提到一個比喻:諮商師或輔導老師發現有人掉到井裡去,便跟著往井裡跳,並且問這個人你為什麼會掉到井裡去呢?

這樣的比喻很妙,在一堆垃圾中找解決問題的方法似乎不太明智.當一個人有狀況時,通常是無法掌握自己的時候,在這時若又有人一直告訴他所表現的不好行為,只會加重他的無力感.

若換個角度想,去找出個案現在是什麼?個案有什麼?個案能做什麼?
讓個案自己有恢復力,增強個案信心,諮商或輔導較能達到效果.
教授名言:
ps1做人要做什麼?要玩別人啊(能以作弄別人為樂).
ps2做人要放輕鬆.
ps3孩子要慢慢養.慢慢教.讓孩子慢慢的長大.

960724受虐.目睹家暴.受性侵兒童輔導
尊重被害人意願:旁人覺得較好的方式,對個案未必是較好的方式.
相互信任是一切諮商輔導成功的必備要件
遊戲治療須設限:1不能傷人傷己2物品不能帶走
遊戲治療設限三步驟:1同理個案2設限3提供選擇
孩子出現一些問題時,先要確認是心理因素或生理因素,必要時須給予適當生理治療.

在學校裡若能隨時察覺孩子的異常表現,適時介入幫助孩子,給孩子更多支持,很多孩子也許能脫離痛苦的環境.

超額教師辦法會議後記

2007-05-19T07:39:00.000-07:00

從四點約二十分一直開到六點二十分，將近兩個小時的冗長開會，我看不見對一般身分教師的尊重。

校長最後一點裁示，兩位後進主任、幼稚班、資源班及英語師資不列入超額排序，也許經過這麼長的會議時間，大家歸心似箭，也無心再提意見，但是我當時好想按麥克風說：

幼稚班及資源班教師因資格限制，不列入排序很合理，但是校長因站在行政運作立場上，堅持兩位主任不列入排序，以及為了排課考慮，英語師資也不列入考慮，似乎就不是那麼妥當。

我不是否定主任或者英語師資的存在價值，但是從能不能留住學生的面向來看，主任做得不好，學生不會轉學，英語老師教的不好，學生也不太會轉學，但是班級導師帶得不好，會大大的影響學生人數，所以安定校園的力量來自平時默默耕耘的班級老師，但是因為班級老師沒有主任資格、或者沒有英語專長，價值就應該被忽略嗎?從不同的面向來看，不同身分的價值因面向不同顯現，但是學校大多數人的價值在這時被忽視了。這讓我想到求學過程中，擁有原住民身分的學生可以有補助及加分的優待，但是大部分沒有特殊身分的學生只能靠自己的努力上理想的學校。

只有一般教師資格的老師，要遵從後進先出的原則，這是大家同意的事，沒有異議，但是同一年進到學校的老師卻要拼積分，這時卻有一些人可以置身事外，享受『特權』，這個特權是校長所賦與。

教師超額是時代趨勢（生育率下降）造成、是政府無能造成，但是被犧牲的卻是認真在工作崗位付出的『一般』教師們，我們的價值何在呢?

社會科主題教學(四)--家鄉的產業

2007-05-19T07:38:00.001-07:00

埔里有豐富的農產品,物美價廉,值得多多推廣.

物產介紹:埔里鎮公所介紹

家鄉的產業-漁業

養殖漁業-台灣養殖漁業的危機

社會科主題教學(三)--生活的安排

2007-05-19T07:37:00.000-07:00

節氣補充資料:二十四節氣

傳統節慶補充資料:台灣節慶(傳統及現代節慶)

原住民節慶行政院原住民委員會

社會科主題教學(二)--生活的變遷

2007-05-19T07:35:00.000-07:00

池塘與水圳

桃園縣池塘(陂塘)

福盛圳(擷取自http://www.ilan.org.tw/re-search/old/community-6.html)位於南投縣中寮鄉的福盛水圳，是過去中寮水稻文化時的遺跡，乃一自平林溪引入水源的灌溉渠道，由東向西前後流經中寮鄉的八仙村與福盛村，全長約6、7公里的水圳，約需兩個半小時的時間，九二一地震後，在圳邊遊玩長大的社區居民親手將水圳復活。九二一地震時，馬鞍崙聚落瓦斯氣爆造成火災，因水圳中的水流解救了許多人，而讓社區居民體會而水圳的重要從此在社區居民的努力下，八仙村馬鞍崙鄉親開始了水圳復活計畫，希望將已荒廢十餘年的水圳修通。自89年4月發動公工清圳，開始進行修復工程；至90年11月通水，共歷經20個月始完成。

馬鞍崙福盛水圳亦是中寮鄉民重要的生活用水來源，921災後，鄉民在中寮鄉親重建工作站發起人廖學堂的帶領下，將馬鞍崙圳的附加價值，做為螢火蟲步道、生態池，提供釣青蛙、摸蛤仔等休閒運動的好所在。

龍泉圳 白冷圳

碌碡與耕耘機碌碡照片碌碡簡介

堆肥與化肥

堆肥製作1 堆肥製作2 堆肥製作3

化學肥料對環境的影響化學肥料對環境的影響1

謝籃：
也是用桂竹編成，提把則是用竹片和籐皮編成，口徑約三十公分，底面與籃間有一淺層，三者密合，玲瓏有緻。謝籃的底部大多放置檳榔，淺層放香煙，由新郎、新娘合提敬客。現在則多見於壽辰慶典或祝壽時盛裝牲禮和四果。
層籃：直徑約五十公分，高約一百公分，分三層，上面再加一個蓋子，籃柄以大竹片做成，連繫著底層，在籃柄的中間有鉤環，以便挑擔，以前訂婚用的喜餅，就是用層籃挑送的。

(以上文字取自http://www.tpec.org.tw/new25.htm)

社會科主題教學(一)

2007-05-19T07:33:00.000-07:00

家鄉的環境地形

埔里地圖市區地圖行政區圖

南投地圖台灣地圖

埔里氣候特徵

家鄉的舊建築黃家古厝(望麒麟古厝) 水蛙窟遺址實驗林

家鄉的老街道南興打鐵街

家鄉的廟宇醒靈寺西鎮堂愛蘭鄉土教學網地母廟媽祖廟

城隍廟

家鄉的歷史愛蘭鄉土教學網大馬璘遺址大馬璘遺址二

埔里相關

智慧財產權

2007-05-17T20:05:00.000-07:00

小朋友點選以下的連結

http://www.tipo.gov.tw/kids/about.html

小組觀看後,，進行討論，學習的內容經由小組整理後，回應給老師喔!若有問題也請提出來大家討論。

主題探索(二)台灣鄉土鳥類

2007-05-17T20:04:00.000-07:00

小朋友點選以下的連結

台灣鄉土鳥類

小組觀看後,，進行討論，學習的內容經由小組整理後，回應給老師喔!若有問題也請提出來大家討論。

主題探索(一)台灣的溼地

2007-05-17T20:03:00.000-07:00

小朋友點選以下的連結

台灣的溼地

小組觀看後

進行討論

學習的內容經由小組整理後

回應給老師喔!

終身學習工作坊-培育終身學習專業工作者課後心得

2007-05-17T20:02:00.001-07:00

工作坊課程簡介:

工作坊一:數位學習開講:部落格創新教學體驗講師:陳姿伶教授

講述內容包括部落格的由來、和一般靜態網頁的比較、運用部落格的經驗談、部落格融入教學的設計、運用部落格創新教學。

工作坊二:創造力的探索與實踐講師:李靄慈教授

活動內容包括創造力定義探討、練習嘗試發揮創造力、九個缺乏創造力的盒子、解開創造力的盒子、營造發揮創意的氣氛、創造力技術。

課後心得分享一:

因學校常需要製作網頁，因此我在學校架了 LifeType 部落格，多次使用它來輔助我建立網頁資料，如交通安全。鄉土教學。資訊融入教學成果網頁。教師個人部落格等，它便利修改新增文章及圖片的特性，使我維護網頁相當便利。

今天聽完陳教授的教學，讓我有了新的想法，陳教授說部落格有別於其他動態網頁的特性可說是它的互動及回饋，應用在資訊融入教學是一個很有效的工具。一開始我會想到大學生幾乎人人有電腦，或學校也可提供隨時上網的環境，因此要學生申請部落格或回應都較容易，反觀小學生家裡並非人人有電腦，在學校使用電腦的時間也有限，雖然我們已經班班有電腦。

可是念頭一轉，我可以利用每週一節時間，讓學生學習我指定給他們的主題，然後到電腦教室進行習得的知識分享及回饋。

我想做的做法是利用我的教學部落格，搭配主題式網頁教學，擇定主題及教學資源，學生上網閱讀後，書寫個人習得的知識及回饋或問題，學生間可即時看到其他人的寫作的內容，讓學生自己建構知識或修正已建構的知識。

課後心得分享二:

李教授的創造力課程，也讓我受益良多，自認是個沒什麼創造力的人，但是今天有一句話，讓我印象深刻:「別再認為自己是沒有創造力的人，改變念頭，告訴自己是有創造力的人」，這句話提醒了我---畢馬龍效應。

大部分人的創造力可說是遞減，但是只要有自覺，透過一些創造力技術還是可以發揮右腦的功用。

今天的課程也提醒我要注意不要再抹煞學生的創造力，學校的制式教育常常是創造力的殺手，今後每天利用一些時間，讓學生練習聯想及討論，希望學生左腦發達的同時，右腦也適時發揮作用。企業人士成功的因素中，百分之八十五賴於創新及人際關係。教授學生知識同時也應開發孩子創造力。

今天的研習除了前面提到的收穫外，還得到「三意三千萬」

三意是人生要有創意、人生要有意義、人生要有回憶。

三千萬的第一個千萬是千萬要終身學習、第二個千萬是千萬要樂在學習、第三個千萬是千萬要學以致用。

六大Slogan

創新（Innovation）
團隊（Team）
學習（Learning）
分享（Sharing）
熱情（Passion）
實現（Realization）

班級經營理念

2007-05-17T20:00:00.000-07:00

說清楚講明白---原則一

學生在某些方面需要加油時,全班一起檢討,讓孩子了解較合適的做事方法或行為.

多關心少責備---原則二

見到孩子有異常行為時,先了解孩子狀況,不要一開始就責罵,了解之後再做適當處理.

見好就說見好就賞---原則三

孩子表現好的地方,當著全班的面前讚美,表現好的組別加分,表現好的個人行為加分.

每天掃地工作認真負責及作業按時交者,在聯絡簿上都可蓋兩個章,達到標準者獲得金牌,金牌可以有老師允許的特權.

親師聯繫

2007-05-17T19:59:00.000-07:00

每個月將孩子學習上或生活上希望家長配合的事項,以書面通知家長,和家長做意見交流.

另外也分享一些教學理念,希望親師間合作更密切,親子相處上更能互相體貼.

各月親師聯繫請參考四乙班級網頁文件區

校園觀察筆記

2007-05-17T19:58:00.000-07:00

學校的動植物種類繁多,生活在這樣的環境中是相當幸福的,但常常我們會習以為常或視而不見.

於是學生每週四的一項回家功課就是將自己觀察到的學校動植物的狀況紀錄下來.

一段時間請觀察仔細的小朋友分享筆記的內容.

希望透過這樣的過程,孩子實際體驗自然的生態,進而愛護生活週遭的環境.

ps.批改時,常常有意想不到的驚奇,自己沒有發現的改變,孩子都看見囉!

班級班刊

2007-05-17T19:50:00.001-07:00

學期中書寫的作文或童詩,學生挑選自己滿意的一篇,自己電腦打字後,交由老師彙整,排版完成後再請小朋友上插畫.

學生在班刊上看到自己的作品會覺得很有成就感,另一方面也可以觀摩其他小朋友的作品,學習別人的長處.

讀報小老師

2007-05-17T19:47:00.000-07:00

每組利用十分鐘時間

一、讀報教材：國語日報、國語週刊為教材，將其中內容分門別類，分別放於四個資料夾中。每組利用十分鐘時間。

二、全班小朋友分成新聞組、文章作品組、漫畫組、英語教學組。

新聞組：進行各類新聞朗讀及分享。
文章作品組：進行學生作品朗讀及欣賞。
漫畫組：分享漫畫情節及說笑話。
英語教學組：英語漫畫分享及每次教班上小朋友2個英語單字拼讀加上學校每週一句英語教學。

三、利用星期三、四、五早晨8:00~8:10，十分鐘時間進行教學。

四、整組的小朋友都是小老師，負責閱讀教材，安排規劃分享內容。

五、每次進行小小測驗，考驗班上其他小朋友是否專心聽講。

六、資料夾置於教室後方，下課時學生可自由閱讀。

綜合詩冊

2007-05-17T17:21:00.000-07:00

每學期一開學小朋友利用作業本,製作一本有自己風格的小冊子,通常我們稱為詩冊.

詩冊的內容包含詩詞及文章心得.

詩詞依照年級而有不同的進度,三年級由唐詩(絕句.律詩)開始,四年級進入宋詞,老師解釋內容後,小朋友回家發揮想像力畫上插圖並背誦,希望孩子透過不斷的接觸,能欣賞中國文學之美.

文章心得部分,由老師挑選文章,來源可從網路上或國語日報中取得,小朋友回家閱讀,查出文中不懂字詞,並書寫一小段心得.希望孩子的閱讀內容多元化.

閱讀紀錄

2007-05-17T00:52:00.000-07:00

基於大量的閱讀有助語文能力提升,每週五回家作業會有一項(閱讀一本書),書目不限,孩子可閱讀家中或圖書館借出之書籍,閱讀之後請家長簡單的檢核:如說說故事或大意,順便訓練孩子歸納及理解的能力. 希望孩子每週至少能閱讀一本書.

學校共讀書箱之書籍,孩子閱讀之後需書寫閱讀心得學習單,重點著重在孩子歸納大意及心得寫作. 孩子除了需要大量閱讀以增進語文能力外,還需要透過閱讀學習更大量的資訊,學習如何閱讀,閱讀後的資訊處理,關係到孩子吸取資訊的速率及方法.

學生自治力

2007-05-17T00:50:00.000-07:00

起因:

午休時,原本規定班上學生大家都要睡覺,因為老師覺得學生稍微休息一下,下午上課會較有精神.每次午休會有一位學生幫忙管秩序.有一天晚上,一位家長打電話向我反應孩子管秩序不公,因事在人為,要完全避免不公現象難度很大,雖老師已一再提醒管秩序的孩子要以無私的精神來執行.

另一個想法出現:

班上有些孩子真的睡不著,趴在桌上三十分鐘真的很痛苦.

於是........

隔天我就和班上孩子討論午休的狀況,告訴他們我的想法,只要不違背老師的兩項原則,午休時開放自己想做什麼就做什麼.

原則一:不離開教室

原則二:不發出太大聲響影響別人

實行兩個禮拜後,覺得孩子在這段時間把自己治理的很好,不需要別人來要求他們要安靜,有些孩子在寫功課,有些孩子在睡覺,有些孩子發呆,不管他們做什麼,基本上都能遵守老師的兩項原則.

孩子有自治力,當他有自覺及動機時,自治力發揮的相當好.

擔心您的孩子瀏覽不適宜的網站嗎？

2007-05-17T00:38:00.000-07:00

現在每個孩子幾乎都喜歡使用電腦。

有些孩子甚至可以廢寢忘食只為了玩線上遊戲；也有些孩子喜歡上網和同學聊天傳訊息；也有不少孩子會利用網路搜尋需要的資料完成作業或報告；目前網路上也有許多線上課程可供學生學習，電腦可說是孩子的好玩伴及好幫手。

可是，您知道孩子會上哪些網站嗎？網站的內容是否適合孩子觀看？這些是每位家長相當關心的問題，但可能因為工作時間或其他因素無法掌握孩子的上網情形，以下向各位家長介紹一個好用的工具，只要在網頁瀏覽器上稍微設定一下，就能阻擋孩子瀏覽國內一些限制級網站的內容。

這個過濾工具可由『台灣網站分級推廣基金會的網站』下載，網址（ http://www.ticrf.org.tw/ ），進入中文版網頁後，右手邊會有一個過濾系統的機器人，點他一下即可看見download下載檔案處及安裝說明；或者到『分級標籤』→『安裝說明』。依照指示的步驟一步一步完成，即可設定好您要開放給孩子觀看的網站內容，您可依照孩子年齡大小設定不同的分級標準。

家長也許會擔心，是否自己要觀看限制級網站內容時也會受到限制呢？答案是不會的，因為若要瀏覽的網站屬於限制級網站，會彈出下方視窗，

這時家長輸入您設定的密碼就能瀏覽網站，所以密碼設定時請自己牢記，且不要讓孩子們知道。

電腦網路內容分級處理辦法自95年1月25日正式實施，只要網頁中有限制級的內容，就必須於台灣網路分級推廣基金會的網站下載分級標籤，並於網頁上標示限制級標籤。若業者或網頁提供者未依規定辦理，最高可處50萬罰鍰。

此過濾軟體僅能過濾有限制級標籤的網站，且僅能過濾國內網站。若家長發現有限制級網站未依照此辦法處理及標示網站，可向台灣網站分級推廣基金會申訴或向台灣終止童妓協會檢舉。雖然多了一道把關的牆，家長們還是要關心孩子們使用網路的狀況，多一份關心就多一份保障，希望我們的孩子在安全的環境中成長。

相關資料請參考：

台灣網站分級推廣基金會網址 http://www.ticrf.org.tw/ 電話02-23692522

台灣終止童妓協會網址 http://www.ecpat.org.tw/ 電話02-66106616

關於我

2007-05-17T00:34:00.000-07:00

簡介：

出生於南投縣埔里鎮，爸爸媽媽務農—種植香菇，我有四個兄弟姊妹，父母親相當務實，也造就我務實的個性。在求學過程中，父母親扮演的是讓我諮詢的角色，讓我很早即能培養出獨立自主的思考及行為。

先生目前就讀於中興大學土木工程學系營建管理組博士班。先生的興趣是讀書、寫程式，我常常向他學習新知。
求學歷程：
學歷：新竹師範學院初教系—輔導組、台中二中、南投縣宏仁國中、南投縣南光國小。

大學時因為對諮商與輔導有興趣，因此選擇初教系的輔導組就讀。
大學時的社團為仁愛工作社，每週利用一天晚間時間至德蘭天主教中心為孩子課輔，希望讓孩子關受到外界的關懷及得到更多課業及生活上的協助。
曾參加新竹市志願服務協會訓練結業及法庭榮譽觀護人的工作。
課餘時間曾於餐飲業打工及兼任家教。
興趣：親近大自然、閱讀、電影。

個人經歷：

♥88年9月畢業代課抵實習於桃園縣新屋鄉東明國小（三年級級任老師、網路管理老師）。

專業進修：

參加桃園縣義務觀光導覽協會解說員訓練及解說(六十四小時)。

參加桃園縣教師兒童劇展專業技術研習及演出(四十八小時)。

參加國立中央大學遠距教學—計算機網路班(三學分)。

參加多次桃園縣專書閱讀研習。

參加中小學教師現代能源發展研究會結業(二十八小時)。

參加新竹師院台灣鄉土音樂史研習營(四十小時)。

88學年度研習進修時數另有145小時。

♥89年8月公費志願分發至桃園縣復興鄉長興國小（二年級級任老師、網路管理老師、舞蹈助教）。

專業進修：

參加財團法人九九文教基金會生命教育研習班結業(四十二小時)。

89學年度研習進修時數另有199小時。

♥90年8月縣外調動回南投縣魚池鄉五城國小（一年級級任老師、網路管理教師、主計）。

♥91年8月縣內調動至南投縣埔里鎮愛蘭國小（三年級級任老師、網頁管理）。

專業進修：

參加國立教育研究院籌備處—網頁製作班研習(三十四小時)。

參加南投縣政府辦理之南投縣社區大學—生活英語（上）課程(二學分)。

參加南投縣政府辦理之南投縣社區大學—全民英語（二）課程(二學分)。

♥92年8月擔任南投縣埔里鎮愛蘭國小（四年級級任老師、教育實習輔導教師、資訊小組教師）。

專業進修：

參加南開技術學院—計算機網路基礎班研習(十六小時)。

參加國立教育研究院籌備處—網路媒體素養研習(四十五小時)。

♥93年8月擔任南投縣埔里鎮愛蘭國小（三年級級任老師、教育實習輔導教師、圖書館管理老師）。

專業進修：

參加南投縣永興國小—陳家太極拳親師研習(二十四小時)。

90~93學年度研習進修時數另有385小時。

♥94年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小四年級級任老師及資訊組長。

專業進修：

參加中山醫學大學—數位多媒體製作專長增能學分班(二學分)。

參加暨南國際大學成人與繼續教育研究所終身學習工作坊-培育終身學習專業工作者。

參加靜宜大學—九十五年度國民中小學教師在職進修活動(南投縣中峰國小教師英語研習會)--初級英語能力培養9小時。

94學年度研習進修時數另有154小時。

♥95年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及資訊組長。

專業進修：

95學年度研習進修時數118小時。

♥96年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及資訊組長。

專業進修：

96學年度研習進修時數145小時。

♥97年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及資訊組長。

專業進修：

97學年度研習進修時數136小時。

另參加香草植物多元應用課程(十二小時)。

♥98年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及資訊組長。

專業進修：

98學年度研習進修時數164.5小時。

♥99年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及資訊組長。

專業進修：

Intel Teach Program Thinking with Technology Course
英特爾創新思考教育計劃(四十小時)

♥100年8月南投縣埔里鎮愛蘭國小科任教師及事務組長。

專業進修：

目前就讀於台中教育大學數位內容科技碩士在職專班

專長：

教學、輔導、網頁製作、網路管理

在教學工作中常常期許自己多學習新事物，工作中遇到困難也嘗試找方法解決，相信事情只要用心做，必然能迎刃而解。

教學生涯至今，雖然只有擔任過七年導師的工作，但我認為輔導學生言行是重要工作之一，抱持的理念是— 真誠的關心是不可或缺的要素，讓學生感受到溫暖的關心，自然容易和學生溝通。和家長溝通上，也懷著尊重對方的狀況來討論學生事物，家長也樂意配合班級事物。

網路管理及網頁製作的工作是一山還有一山高，對整個資訊領域來說我只能算是略懂皮毛，但是一邊做一邊學，收穫也不算少。感謝學校信任我，讓我擔任資訊組長的工作。93學年度幫忙南投縣財產課撰寫南投縣縣有財產管理系統，作為縣有非公用土地開征租金及使用補償費使用。94、95、96學年度南投縣舉辦縣內各項網頁比賽，屢獲佳績，更激勵我要好好充實專業知能。

教育理念：

建立互相信任的學習環境。

真誠的關懷每一位學生。

每個家庭、每個孩子皆具有獨特之處，尊重其個別差異。

多元社會有各種發展的可能，鼓勵學生進行多元學習。

獲優良獎項：

* 八十八年十二月獎狀一紙，事由:主動積極進修建立專業形象提昇教學品質專心研讀二十一世紀的親職教育一書。
* 八十九年四月獎狀一紙，事由:辦理八十八學年度國民小學學區失學國民訪談工作績優。
* 八十九年七月嘉獎一次，事由:擔任八十八學年度兒童劇展工作認真負責圓滿達成任務。
* 八十九年八月嘉獎一次，事由:八十八學年度第二學期教學認真，表現優良。
* 八十九年九月獎狀一紙，事由:擔任八十八學年度小班教學精神計畫種子教師認真負責圓滿達成任務。
* 八十九年十月績優狀一紙，事由:教學績優。
* 八十九年十一月獎狀一紙，事由:主動積極進修建立專業形象提昇教學品質專心研讀國小課程統整的理論與實務一書，通過考驗視同著作0.15分。
* 九十年三月嘉獎一次，事由:八十九學年度第一學期教學認真，表現優良。
* 九十年三月績優狀一紙，事由:教學績優。
* 九十年四月記功一次，事由:指導學生參加台灣區八十九學年度中華民族舞蹈比賽獲團體組優等獎。
* 九十年四月嘉獎一次，事由:指導學生參加桃園縣八十九學年度中華民族舞蹈比賽國小丙組民俗舞蹈獲第一名。
* 九十年六月績優狀一紙，事由:教學績優。
* 九十年八月嘉獎一次，事由:八十九學年度第二學期教學認真，表現優良。
* 九十一年一月嘉獎二次，事由:擔任第五屆立法委員暨南投縣第十四屆縣長選舉投開票所管理員，圓滿達成任務。
* 九十一年二月獎狀一紙，事由:熱心推展教育工作對於校務及教學工作積極認真卓有績效。
* 九十一年三月嘉獎二次，事由:擔任第十五屆南投縣議員暨南投縣第十四屆鄉鎮長選舉投開票所管理員，圓滿達成任務。
* 九十二年六月獎狀一紙，事由:指導學生參加九十二年度兒童文學創作徵文入選。
* 九十二年七月嘉獎一次，事由:擔任九十一學年度認輔制度—認輔老師，認真負責，圓滿完成任務。
* 九十三年十月獎狀一紙，事由:教學認真默默耕耘奉獻。
* 九十四年四月記功二次，事由:設計南投縣委辦南投縣縣有財產管理系統，作為縣有非公用土地開征租金及使用補償費使用，節省公帑，成效優良。
* 九十五年一月嘉獎二次，事由:參加南投縣九十四學年度學校全球資訊網站建置設計比賽評審，榮獲佳作。
* 九十五年三月嘉獎一次，事由:辦理資訊融入教學夥伴學校圓滿完成。
* 九十五年四月獎狀一紙，事由:推展深耕閱讀活動積極認真
* 九十五年七月獎狀一紙，事由:參加九十五年度環境教育主題網頁製作競賽，榮獲佳作。
* 九十五年七月獎狀一紙，事由:參加九十五年度優質英語生活環境評審，榮獲甲等。
* 九十五年九月嘉獎二次，事由:擔任埔里鎮第18屆鎮民代表暨里長選舉投開票所工作人員，圓滿達成任務。
* 九十五年十二月獎狀一紙，事由：指導學生參加本縣95年度國民中小學九年一貫課程與創意主題數位學習內容製作比賽榮獲甲等。
* 九十六年一月嘉獎一次，事由：參加南投縣鄉土教育融入各領域教學活動設計，成績優異。
* 九十六年四月嘉獎二次，事由：擔任96年度第一次全國教育局長會議工作人員，圓滿達成任務。
* 九十六年五月嘉獎二次，事由：辦理本縣95年度「課程與教學」評鑑，成績優良，圓滿達成任務。
* 九十六年七月獎狀一紙，事由：95學年度第二學期對於學校教學及行政工作善盡職責默默付出。
* 九十六年九月嘉獎一次，事由：參加96年度國民中小學環境教育主題網頁製作競賽，獲得優等。
* 九十六年九月嘉獎一次，事由：參加愛蘭國小95學年度認輔教師，認真負責。
* 九十六年九月嘉獎一次，事由：辦理南投縣96年度公私立幼稚園「外籍配偶子女教育」親職教育輔導方案，圓滿達成任務。
* 九十六年十一月記功一次，事由：承辦學校接受教育部96年度交通安全教育評鑑，獲評為國小組優等(第一名)，圓滿達成任務。
* 九十六年十二月嘉獎一次，事由：辦理南投縣96年度『公私立幼稚園托兒所專業知能研習』，圓滿達成任務。
* 九十六年十二月嘉獎二次，事由：辦理南投縣96年度公私立幼稚園『外籍配偶及大陸配偶家庭親職教育研習活動』，圓滿達成任務。
* 九十七年二月記功一次，事由：辦理本校參加『96年度國民中小學環境教育考評』獲特優。
* 九十七年三月嘉獎兩次，事由：辦理『96年度國民中小學生旅遊路線規劃競賽』，獲國小低年級組特優。
* 九十七年三月嘉獎兩次，事由：辦理『96年度國民中小學生旅遊路線規劃競賽』，獲國小中年級組特優。
* 九十七年四月嘉獎兩次，事由：擔任第12任總統副總統選舉暨全國性公民投票投開票所管理員，工作認真負責，圓滿達成任務成績良好。
* 九十七年六月嘉獎一次，事由：協助南投縣辦理『國教輔導團96學年度第2學期(生活課程動態教學)教學觀摩研習』，認真負責，活動圓滿成功。
* 九十七年七月獎狀一紙，事由：參加九十七年度中小學教師自製教學媒體競賽榮獲海洋台灣國小組影音媒體類佳作。
* 九十七年九月嘉獎一次，事由：協助本縣國教輔導團辦理『97年度鄉土語言領域教材教法研習』認真負責，活動圓滿成功。
* 九十七年十二月嘉獎一次，事由：辦理本縣『97年度公私立幼稚園、托兒所專業知能研習』圓滿達成任務。
* 九十八年一月嘉獎一次，事由：參加本縣『97年度國民中小學環境教育考評』獲得甲等成績。
* 九十八年二月獎狀一紙，事由：參加本縣『97年度精進教師教學能力優良教學檔案徵選』榮獲佳作。
* 九十八年二月嘉獎一次，事由：本縣教師參加教育部97年度全國資訊融入教學創意競賽。
* 九十八年四月嘉獎一次，事由：97學年度網路管理有功人員。
* 九十八年六月嘉獎一次，事由：指導97學年度學生自由軟體應用比賽。
* 九十八年六月嘉獎二次，事由：辦理政府振興經濟消費券統一發放作業工作人員認真負責，圓滿達成任務。
* 九十八年九月嘉獎二次，事由：參與推動本縣認輔業務，對學生輔導工作認真負責。
* 九十八年十一月嘉獎一次，事由：指導學生參加教育部『全國國民電腦應用競賽活動』成績良好。
* 九十八年十一月嘉獎一次，事由：辦理本縣98年度公私立幼稚園、托兒所專業知能研習，工作人員倍極辛勞，圓滿達成任務。
* 九十八年十二月嘉獎一次，事由：辦理本縣98年度公私立幼稚園『外籍配偶及大陸配偶家庭親職教育研習活動』倍極辛勞，圓滿達成任務。
* 九十九年一月嘉獎一次，事由：辦理『98年度國民小學落實藝術與人文素養指標』，榮獲本縣初選績優學校。
* 九十九年一月嘉獎二次，事由：擔任98年縣市長縣議員及鄉鎮市長選舉投開票所管理員，工作認真負責，圓滿達成任務，成績良好。
* 九十九年二月獎狀一紙，事由：教學及行政認真盡責足為同仁表率。
* 九十九年三月嘉獎二次，事由：辦理98年度台灣母語日活動，認真負責，績效良好。
* 九十九年三月嘉獎一次，事由：協助辦理本縣『98年度友善校園-認輔小團體』活動，認真負責，圓滿達成任務。
* 九十九年四月嘉獎一次，事由：執行教育部98年度補助本縣建置『多功能e化專科暨數位教室』計劃設備採購案，認真負責，圓滿完成任務。
* 九十九年五月嘉獎一次，事由：辦理『影像好玩藝』電影欣賞活動，相關工作人員認真負責，圓滿達成任務。
* 九十九年五月嘉獎二次，事由：參加教育部98年度全國資訊融入教學創意競賽第四組達到互評及推薦進決賽。
* 九十九年十月嘉獎一次，事由：參與推動98學年度本縣認輔業務，對學生輔導工作認真負責。
* 九十九年十一月嘉獎一次，事由：協助辦理南投縣99年度學生上下學交通安全維護研習，認真負責，圓滿達成任務。
* 九十九年十一月嘉獎一次，事由：辦理本縣98年度公私立幼稚園、托兒所<品德教育、智慧財產權>專業智能研習，工作倍極辛勞，圓滿達成任務。
* 九十九年十一月獎狀一紙，事由：協助辦理該校99學年九年一貫課程學校課程計劃審查作業榮獲優良學校，認真負責。
* 九十九年十一月嘉獎一次，事由：辦理99年精進教學計劃-促進教師專業發展研習，認真負責，活動圓滿完成。
* 九十九年十二月嘉獎二次，事由：積極協助本縣各項資訊教育業務及活動之推廣工作，充份發揮資訊組長功能。
* 九十九年十二月嘉獎一次，事由：辦理99年度國民中小學攜手計劃課後扶助方案輔導訪視，認真負責，獲本縣優等學校。
* 九十九年十二月獎狀一紙，事由：參加南投縣99年度海洋教育創意教案徵選活動榮獲(幼教、國小組)佳作。
* 一百年三月嘉獎一次，事由：擔任國民電腦輔導教師。
* 一百年三月嘉獎二次，事由：參加教育部99年度全國資訊融入教學創意競賽。